En formation initiale de masso-kinésithérapie, l'acquisition de la démarche de soin repose sur l'apprentissage du raisonnement clinique. En neurologie, des difficultés de perception des patients peuvent perturber cet apprentissage.
Le recours à des patients partenaires lors d'un travail dirigé (TD), au cours d'une séquence pédagogique à propos des patients post-AVC, permet de rendre les étudiants acteurs de leur apprentissage. Ce cours, en phase avec le plan « Ma santé 2022 », comporte plusieurs dimensions interactionnelles au sein de la triade formateur/patient/étudiant. Pédagogiquement, il décentre l'enseignant au profit de l'autonomie d'étudiants placés en conditions de confiance. Il permet de favoriser l'interaction étudiant-patient en complément de celles réalisées lors des stages cliniques.
L'auto-évaluation des étudiants montre une influence attentionnelle et motivationnelle en adéquation avec leurs attentes. L'impact sur les patients partenaires est aussi observé tant sur la valorisation qu'elle engendre chez eux (patient expert) que sur leur regain d'implication au sein du cabinet paramédical (patient pair praticien).

THE PATIENT AS AN EDUCATIONAL PARTNER
An asset for the teaching of clinical reasoning in undergraduate training in physiotherapy
In undergraduate training in physiotherapy, acquisition of the care approach is based on learning clinical reasoning. In neurology, difficulties in patients perception can interfere with this learning.
The use of partner patients in supervised work, during an educational sequence about stroke patients, allows students to be active in their learning. This course, in line with the «My Health 2022» plan, includes several interactive dimensions within the trainer/patient/student triad. Pedagogically, it decentralises the teacher in favour of the autonomy of students placed in conditions of trust. It promotes student-patient interaction in addition to those carried out during clinical internships.
The students' self-assessment shows an attentive and motivational influence in line with their expectations. The impact on partner patients is also observed both on the value it generates in them (patient expert) and in their renewed involvement in the paramedical practice (patient peer practitioner).